Title here
Summary here
Глава 5. Как создается технология
Гипотеза Высшей Гипотезы Платона
Основные принципы фундаментальных научных прорывов остаются сегодня теми же, какими они были более 2300 лет назад, когда их разработал Платон.
graph TD
A[Гипотеза Высшей Гипотезы] --> B[Простая Гипотеза]
A --> C[Высшая Гипотеза]
A --> D[Гипотеза Высшей Гипотезы]
B --> B1[Применение существующей
концепции к явлению] B --> B2[Логико-дедуктивная
согласованность как критерий] C --> C1[Опровержение аксиом
существующей концепции] C --> C2[Фундаментальное
научное открытие] D --> D1[Принципы создания
Высших Гипотез] D --> D2[Совершенствование
научного метода]
концепции к явлению] B --> B2[Логико-дедуктивная
согласованность как критерий] C --> C1[Опровержение аксиом
существующей концепции] C --> C2[Фундаментальное
научное открытие] D --> D1[Принципы создания
Высших Гипотез] D --> D2[Совершенствование
научного метода]
Три уровня гипотезы
| Уровень | Определение | Характеристика |
|---|---|---|
| Простая Гипотеза | Концепция применяется к избранному явлению | Ничего не должно противоречить существующим аксиомам |
| Высшая Гипотеза | Опровергаются аксиомы существующей концепции | Фундаментальное научное открытие |
| Гипотеза Высшей Гипотезы | Принципы создания Высших Гипотез | Совершенствование научного метода |
Природа фундаментальных открытий
graph LR
A[Существующая концепция] --> B[Обнаружение парадокса]
B --> C[Высшая Гипотеза]
C --> D[Новая концепция]
D --> E[Новые парадоксы]
E --> F[Следующее открытие]
Ценность науки не может заключаться в пределах какой-либо из настоящих или бывших научных концепций. Ценность науки состоит в принципах фундаментального открытия.
Метод научного открытия
Стратегия атаки на ложные аксиомы
graph TD
A[Подозрительное аксиоматическое предположение] --> B[Эпистемологический анализ]
B --> C[Выявление состояния ума
создателя аксиомы] C --> D[Обнаружение ложного допущения
в основе аксиомы] D --> E[Ахиллесова пята] E --> F[Целенаправленная атака]
создателя аксиомы] C --> D[Обнаружение ложного допущения
в основе аксиомы] D --> E[Ахиллесова пята] E --> F[Целенаправленная атака]
Ты должен исходить из понимания основополагающих принципов, поддерживающих создание успешной Высшей Гипотезы. Это и есть твоя путеводная звезда к открытию.
Кварки и «большой взрыв» как примеры ложных аксиом
graph TD
A[Аристотелевская математика] --> B[Аксиоматические предположения]
B --> C[Постулирование кварков
и «большого взрыва»] C --> D[Заполнение зияющих дыр
в системе] D --> E[Доказательство существования
с помощью той же системы] E --> F[Логическая замкнутость]
и «большого взрыва»] C --> D[Заполнение зияющих дыр
в системе] D --> E[Доказательство существования
с помощью той же системы] E --> F[Логическая замкнутость]
Проблема:
- Кварки и «большой взрыв» не являются продуктами экспериментальной физики;
- Они существуют исключительно как постулаты силлогистической конструкции;
- Если использовать математику из синтетической геометрии, они просто не могли бы существовать.
Догма «большого взрыва» очень стара. В современной форме ее впервые разработал Аристотель. Первое опровержение было сделано Филоном Александрийским.
Переходные глаголы vs Номинализм
Два подхода к определению эмпирических фактов
graph TD
A[Эмпирические факты] --> B[Подход Панини
Переходные глаголы] A --> C[Подход Аристотеля
Номинализм] B --> B1[Все слова произошли
от глаголов] B --> B2[Преобразование —
единственное в своем роде] B --> B3[Физическое пространство-время] C --> C1[Существительные —
первичны] C --> C2[Объекты —
на что можно указать] C --> C3[Аксиоматические «точки»]
Переходные глаголы] A --> C[Подход Аристотеля
Номинализм] B --> B1[Все слова произошли
от глаголов] B --> B2[Преобразование —
единственное в своем роде] B --> B3[Физическое пространство-время] C --> C1[Существительные —
первичны] C --> C2[Объекты —
на что можно указать] C --> C3[Аксиоматические «точки»]
Панини (санскритский филолог, V век до н.э.) доказал, что все слова произошли от глаголов.
Платоновские «идеи» как разновидности
graph LR
A[Переходный глагол] --> B[Преобразование
в пространстве-времени] B --> C[Уникальный эмпирический факт] C --> D[Объединение с другими
по общему глаголу] D --> E[Разновидность
species]
в пространстве-времени] B --> C[Уникальный эмпирический факт] C --> D[Объединение с другими
по общему глаголу] D --> E[Разновидность
species]
Для Платона эмпирические факты, точно соответствующие определенному варианту применения переходного глагола, образуют разновидность (species). Это и есть коренной принцип того, что обычно называют «платоновскими идеями».
Возвратный глагол Вселенной
Форма возвратного глагола: «То, что осуществляет свое собственное непрерывное преобразование».
- Это первоначальный смысл Иеговы/Яхве
- Признание самоочевидности кругового действия в видимом пространстве
- Самоподобное коническо-спиральное действие в непрерывном множестве
Создание сингулярностей
Отличие научного подхода
| Номиналистский подход | Научный подход (Платон, Ларуш) |
|---|---|
| Изучение «вещей» (существительных) | Создание сингулярностей преобразования |
| Дробление на более мелкие части (кварки) | Создание новых разновидностей сингулярности |
| Цепочка объектов на сетке теорем | Преобразование физического пространства-времени |
Прототип создания сингулярности
graph TD
A[Самоподобная
коническая спираль] --> B[Эллиптическое сечение
интервалов] B --> C[Прерывание
последовательного ряда] C --> D[Конечная величина смещения,
объем и длина] D --> E[Сингулярность]
коническая спираль] --> B[Эллиптическое сечение
интервалов] B --> C[Прерывание
последовательного ряда] C --> D[Конечная величина смещения,
объем и длина] D --> E[Сингулярность]
Физический смысл:
- Кратчайшая длина волны для когерентного электромагнитного излучения
- Комплиментарное выражение к конечной скорости света
- Вселенная топологически ограничена
Наука и всеобщность
Три области негэнтропийных процессов
graph TD
A[Негэнтропийная Вселенная
доказана Кеплером] --> B[Астрономия
всеобщие законы] A --> C[Живые процессы
биология] A --> D[Негэнтропийное поведение
экономика] C --> E[Малый прогресс
из-за неверного курса] D --> F[Большой прогресс
в физической экономике] F --> G[Возврат к астрономии
поиск общих разновидностей]
доказана Кеплером] --> B[Астрономия
всеобщие законы] A --> C[Живые процессы
биология] A --> D[Негэнтропийное поведение
экономика] C --> E[Малый прогресс
из-за неверного курса] D --> F[Большой прогресс
в физической экономике] F --> G[Возврат к астрономии
поиск общих разновидностей]
Каждый раз, после того как мы доказали принцип негэнтропийных преобразований в сфере экономической науки, мы должны сразу же обратиться к астрономии, лишь мельком взглянув на биологию.
Принцип всеобщности
- Фундаментальный = Всеобщий
- Ищите разновидности преобразований, общие для разных областей опыта
- Обнаруженные виды преобразований — фундаментальные факты науки
Интуиция и творческий разум
Что такое «интуиция» на самом деле
graph TD
A[«Интуиция»] --> B[Не иррациональный импульс]
B --> C[Неосознанный аспект
психической жизни] C --> D[Связан с высоким уровнем
образования] D --> E[Опыт «переоткрытия»
уже известного] E --> F[Геометрическое построение
концепций]
психической жизни] C --> D[Связан с высоким уровнем
образования] D --> E[Опыт «переоткрытия»
уже известного] E --> F[Геометрическое построение
концепций]
«Интуиция» в той мере, в которой мы признаем существование такого названия, является детским иррациональным импульсом, реликтом того, что Адам Смит описал, как «первобытные и непосредственные инстинкты».
Образ существа за запертой дверью
graph TD
A[Существо за запертой дверью] --> B[Мы передаем ему
записки] B --> C[Оно отвечает
мысли] C --> D[Обучаем его
геометрическими задачками] D --> E[Оно всегда начеку
подслушивает] E --> F[При освоении Гипотезы
Высшей Гипотезы] F --> G[Дверь открывается
это — мы сами]
записки] B --> C[Оно отвечает
мысли] C --> D[Обучаем его
геометрическими задачками] D --> E[Оно всегда начеку
подслушивает] E --> F[При освоении Гипотезы
Высшей Гипотезы] F --> G[Дверь открывается
это — мы сами]
Воспитание творческого потенциала
Концентрация внимания и эмоции
graph TD
A[Концентрация внимания] --> B[Ограничена по
масштабу и продолжительности] B --> C[Эмоции связаны
с диапазоном внимания] C --> D[Чувство личной
неповторимости] D --> E[Социальное назначение
личности] E --> F[Влияет на способность
к концентрации]
масштабу и продолжительности] B --> C[Эмоции связаны
с диапазоном внимания] C --> D[Чувство личной
неповторимости] D --> E[Социальное назначение
личности] E --> F[Влияет на способность
к концентрации]
Социальное чувство индивидуальности
| Нужно воспитать | Избегать |
|---|---|
| Внутреннее моральное ощущение индивидуальности | Зависимость от мнения авторитетов |
| Ощущение полезности творческих способностей | Зеркальный образ в умах других |
| Намерение к развитию и использованию сил | Страх «не выглядеть» определенным образом |
Культурный сдвиг и технологический прогресс
Контркультура «Плейбоя»
graph TD
A[Сдвиг культурной парадигмы
с середины 1960-х] --> B[Культура рациональности
и технологического прогресса] A --> C[Контркультура поколения
«Сейчас» и «Мне»] C --> D[Гедонистический иррационализм] C --> E[«Сексуальная революция»] C --> F[Принижение статуса
производственных работников] C --> G[Массовое бегство
в пригороды] D --> H[Упадок культуры] D --> I[Радикальный экзистенциализм]
с середины 1960-х] --> B[Культура рациональности
и технологического прогресса] A --> C[Контркультура поколения
«Сейчас» и «Мне»] C --> D[Гедонистический иррационализм] C --> E[«Сексуальная революция»] C --> F[Принижение статуса
производственных работников] C --> G[Массовое бегство
в пригороды] D --> H[Упадок культуры] D --> I[Радикальный экзистенциализм]
Критерии новой культурной парадигмы
graph TD
A[Новая культурная парадигма] --> B[Рост доли производственных
работников до 50%] A --> C[Сосредоточение прироста
в производстве средств производства] A --> D[Рост занятости в НИОКР
до 5% рабочей силы] B --> E[Изменение политики
налогов, кредитов, зарплат] C --> E D --> E E --> F[Коренные изменения
в образовании] F --> G[Классическое образование
по Гумбольдту] G --> H[Обязательная синтетическая
геометрия с раннего возраста]
работников до 50%] A --> C[Сосредоточение прироста
в производстве средств производства] A --> D[Рост занятости в НИОКР
до 5% рабочей силы] B --> E[Изменение политики
налогов, кредитов, зарплат] C --> E D --> E E --> F[Коренные изменения
в образовании] F --> G[Классическое образование
по Гумбольдту] G --> H[Обязательная синтетическая
геометрия с раннего возраста]
Центры кристаллизации
Модель Политехнической школы
graph TD
A[Центры кристаллизации] --> B[Серьезное обучение
одаренных молодых ученых] A --> C[Синтетическая геометрия
математической физики] A --> D[История науки
с упором на первоисточники] A --> E[Осознание принципа
Гипотезы Высшей Гипотезы] B --> F[«Обучающиеся бригады»
как у Монжа] F --> G[Переключение в лаборатории,
университеты, промышленность] G --> H[Распространение научного знания] H --> I[Связь создания стоимости
с фундаментальной наукой]
одаренных молодых ученых] A --> C[Синтетическая геометрия
математической физики] A --> D[История науки
с упором на первоисточники] A --> E[Осознание принципа
Гипотезы Высшей Гипотезы] B --> F[«Обучающиеся бригады»
как у Монжа] F --> G[Переключение в лаборатории,
университеты, промышленность] G --> H[Распространение научного знания] H --> I[Связь создания стоимости
с фундаментальной наукой]
Цели центров
- Лелеять творческий научный потенциал;
- Воспитывать целеустремленность к освоению рубежей фундаментальных исследований;
- Формировать базу для согласованных действий между управлением производством и научным поиском.
Это составляет сущность любой национальной программы по использованию науки как двигателя экономики.
Основные выводы
Гипотеза Высшей Гипотезы — ключевой принцип фундаментальных научных открытий от Платона до Римана.
Высшая Гипотеза опровергает аксиомы существующей концепции; Гипотеза Высшей Гипотезы — принципы создания таких открытий.
Кварки и «большой взрыв» — примеры ложных аксиом, существующих лишь в силлогистической конструкции.
Переходные глаголы — основа научного мышления; существительные (номинализм) ведут к ложным объектам.
Платоновские «идеи» — это разновидности (species) преобразований, определяемых переходными глаголами.
Создание сингулярностей — суть научной работы; физическое пространство-время онтологически реально.
Вселенная негэнтропийна и топологически ограничена; негэнтропийное действие работает в паре с ограниченными условиями.
Интуиция — не иррациональный импульс, а неосознанный аспект психической жизни, связанный с синтетической геометрией.
Культурный сдвиг в сторону гедонистического иррационализма разрушает способность к технологическому прогрессу.
Центры кристаллизации по модели Политехнической школы Монжа необходимы для воспитания нового поколения ученых-экономистов.